Стрелихинская средняя общеобразовательная школа расположена
в
с. Матвеевское, которое отдалено от районного центра на 20 километров.
Дорога до районного центра имеет асфальтовое покрытие. Дороги между
населёнными пунктами, находящимися на территории поселения,
грунтовые.
Школу посещают дети из 20 населённых пунктов. 85% детей подвозится к
месту учёбы на школьных автобусах.
Основным
видом
деятельности
Школы
является
реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего и
среднего общего образования. Также Школа реализует образовательные
программы дополнительного образования детей и взрослых и
профессионального обучения.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего
и среднего
общего
образования,
основными
образовательными
программами, локальными нормативными актами Школы.
Основным
видом
деятельности
Школы
является
реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего и
среднего общего образования (далее – ООП НОО, ООО и СОО). Также
Школа реализует образовательные программы дополнительного
образования детей и взрослых.
Подробная оценка реализации ООП НОО, ООО и СОО изложена в разделе
отчета «III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся».
Школа функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», требованиями
СанПиН
1.2.3685-21
«Гигиенические
нормативы
и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания», а также иными нормами законодательства РФ,
содержащими санитарно-эпидемиологические и иные требования к
территории, зданиям, помещениям, оборудованию Школы.
При организации оказании психолого-педагогической помощи ученикам с
марта 2025 года педагог-психолог оформляет заявления и согласия
родителей (законных представителей) обучающихся по образцам из
приложений № 2 и № 3 к Типовому порядку, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778.
Для получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью в школе
создаются необходимые условия в соответствии с рекомендациями ПМПК,
а для инвалидов также в соответствии с ИПРА. Дополнительно школа
использует формы, методы и средства обучения и воспитания,
разработанные или выбранные в соответствии с потребностями детей с
ОВЗ. При необходимости взаимодействует с центрами психологопедагогической, медицинской и социальной помощи.
С 1 апреля 2025 года Школа осуществляла прием иностранных граждан в
соответствии с нормами, введенными Федеральным законом от 28.12.2024
№ 544-ФЗ и приказом Минпросвещения России от 04.03.2025 № 171.
Воспитательная работа
Воспитательная работа Школы реализуется на основе рабочих программ
воспитания и календарных планов воспитательной работы, которые
являются частью ООП НОО, ООО и СОО. В рамках воспитательной работы
Школа:
1) реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает
традиции коллективного планирования, организации, проведения и анализа
воспитательных
мероприятий;
2) реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживает активное участие классных сообществ в жизни Школы;
3) вовлекает школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные
объединения, работающие по школьным программам внеурочной
деятельности,
реализовывать
их воспитательные
возможности;
4) использует в воспитании детей возможности школьного урока,
поддерживает использование на уроках интерактивных форм занятий
с учащимися;
5) поддерживает ученическое самоуправление — как на уровне Школы, так
и на уровне
классных
сообществ;
6) поддерживает деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений и организаций — например, школьного
спортивного
клуба;
7) организует для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализует
их воспитательный
потенциал;
8)
организует
профориентационную
работу
со школьниками;
9) развивает предметно-эстетическую среду Школы и реализует
ее воспитательные
возможности;
10) организует работу с семьями школьников, их родителями или
законными представителями, направленную на совместное решение
проблем личностного развития детей.
При реализации ООП школы, в том числе курсов внеурочной деятельности
и рабочей программы воспитания, педагоги используют кинофильмы и
мультфильмы из Перечня, направленного письмом Минпросвещения
России от 20.03.2025 № АБ-957/06.
В 2025 году в Школе особое внимание было уделено реализации мер
информационной безопасности обучающихся. Календарный план
воспитательной
работы
Школы
дополнили
просветительскими
мероприятиями, направленными на информирование детей, родителей,
работников:
•
•
•
•
беседы с родителями на тему «Профилактика интернетзависимостей»;
классные часы: «Игромания. Преступление и наказание» , «Что
такое игромания».
занятие «Жизненные навыки детей и подростков — профилактика
интернет-зависимости».
викторина для начальной школы: «Знатоки безопасного
поведения».
С 1 сентября 2025 года календарные планы воспитательной работы Школы
скорректировали согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к
реализации в рамках календарного плана воспитательной работы на
2025/2026 учебный год (направлен письмом Минпросвещения России от
29.08.2025 № 06-1211). При составлении плана учитывали рекомендации
Минпросвещения: включили в планы все мероприятия, указанные в разделе
«Основные мероприятия»; добавили по два мероприятий из каждого
тематического блока, указанных в разделе «Дополнительные
мероприятия».
В соответствии с планами воспитательной
и родителей были организованы:
•
•
•
работы
для
учеников
участие в конкурсе социальной рекламы «Новый взгляд»;
классные часы и беседы;
книжная выставка «Я выбираю жизнь» в школьной библиотеке.
В 2025 году Школа продолжила реализовывать Единую модель
профессиональной ориентации — профориентационный минимум. Для
этого утвердили план профориентационных мероприятий и внесли
изменения в рабочую программу воспитания, календарный план
воспитательной работы, план внеурочной деятельности.
Профориентационная работа в Школе строится по следующей схеме:
•
•
•
1–4-е классы: знакомство школьников с миром профессий
и формирование у них понимания важности правильного выбора
профессии.
5–9-е классы: формирование осознанного выбора и построение
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки
в мире
профессий
и профессиональных
предпочтений.
10–11-е классы: развитие готовности и способности к саморазвитию
и профессиональному самоопределению.
В 2025/2026 учебного года в ООП ООО и СОО включен курс внеурочной
деятельности «Россия
– мои
горизонты»,
разработанный
на
основе федеральной рабочей программы курса. Курс «Россия – мои
горизонты» обеспечивает приобретение и осмысление профориентационно
значимого опыта на уровне владения информацией о сферах экономической
деятельности страны в целом, на уровне конкретного субъекта Российской
Федерации (федеральный и региональный уровни реализации в рамках
курса). Структура и содержание курса учитывает возможность регулярного
прохождения
научно-обоснованных
стандартизированных
профориентационных диагностик, доступных на портале «Билет в
будущее» и интегрированных платформах, в личном кабинете
обучающегося. Прохождение диагностик в рамках Единой модели
профессиональной ориентации является добровольным для обучающихся,
обеспечивается на безвозмездной основе.
Курс внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» включает
следующие
типы
занятий:
профориентационные,
практикоориентированные и отраслевые. На занятия курса отвели один час в неделю
для учащихся 6–11-х классов.
Дополнительное образование
Дополнительное образование ведется по программам следующей
направленности:
•
естественнонаучное;
•
•
•
•
•
техническое;
художественное;
физкультурно-спортивное;
социальное;
туристско-краеведческое.
Выбор направлений осуществлен на основании опроса обучающихся
и родителей, который провели в сентябре 2025 года.
Школа реализует программы дополнительного образования в соответствии
с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным
приказом Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629. Для этого Школа
разработала и утвердила для учащихся с ОВЗ следующие адаптированные
дополнительные общеобразовательные программы:
•
•
•
•
•
•
«Маленькие волшебники» — художественного направления;
«Техническое творчество» — художественного направления;
«Юные исследователи» - естественнонаучного направления;
«Баскетбол» - физкультурно-спортивного направления;
Драматический театр «Дебют» - художественного направления;
«Планета «Фанкластик» — технического направления.
Пришкольный лагерь
С 1 июля по 21 июля 2025 года на базе школы функционировали два лагеря:
Лагерь труда и отдыха и Детский оздоровительный лагерь.
Утвердили и реализовали программу воспитательной работы и
календарный план воспитательной работы лагеря, составленные на основе
федеральных из приказа Минпросвещения России от 17.03.2025 № 209.
Оформили специальный раздел «Летняя кампания» на официальном сайте
Школы в соответствии с приказом Минпросвещения России от 14.03.2025
№ 201.
По результатам самоанализа, проведенного по окончании летней
оздоровительной кампании, Школа пришла к следующим выводам:
•
•
программа воспитательной работы в лагере в целом реализована
полностью и успешно;
работа структурных звеньев – отрядов, органов самоуправления,
кружков и секций – соответствовала поставленным задачам;
•
•
•
деятельность педагогического коллектива была профессиональной
и слаженной, что позволило получить положительные отзывы со
стороны воспитанников и их родителей;
работа с родителями проведена по плану;
работа с партнерами проведена по плану.
II. Оценка системы управления организацией
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия
и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Совет школы
Рассматривает вопросы:
•
•
•
Педагогический
совет
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения
и воспитания;
• материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
• аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
• координации деятельности методических объединений
•
•
•
•
Общее собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
•
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений
и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
• разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией образовательной организации;
• вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы
•
Подробные полномочия и процедура формирования органов описаны в
уставе Школы.
В целях
учета
мнения
обучающихся
и родителей
(законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют
Совет обучающихся и Совет родителей.
В связи с утверждением приказа Минпросвещения от 06.11.2024 № 779 и
повышением эффективности системы управления организацией Школа
провела анализ документации, которую ведут педагогические работники.
Анализ показал, что нагрузка учителей по ведению документации и
отчетности снизилась. Документацию, которая связана с реализацией ООП
школы, продолжают вести педагогические работники, а именно:
•
•
•
•
•
•
•
анкеты и отчеты стартовой диагностики обучающихся;
раздел карт психолого-педагогического наблюдения обучающихся;
протоколы классных родительских собраний;
заявки в ГАИ на проведение выездного мероприятия;
журнал учета инструктажей обучающихся перед выездным
мероприятием;
журнал учета химических реактивов (ведет учитель химии);
журнал инструктажей обучающихся по безопасности (ведут учителя
физкультуры, химии, физики, труда (технологии)).
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Содержание образования определяют ООП НОО, ООО и СОО,
разработанные в соответствии с ФОП НОО, ООО и СОО, в том числе с
учетом изменений, внесенных приказами Минпросвещения России от
19.03.2024 № 171 и от 09.10.2024 № 704, действующими с 1 сентября 2025
года. При разработке ООП Школа непосредственно использовала:
•
•
•
•
•
•
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский
язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир», «Труд
(технология)» — для ООП НОО;
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский
язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География»,
«Основы безопасности и защиты Родины» и «Труд
(технология)» — для ООП ООО и ООП СОО;
программы формирования универсальных учебных действий у
учащихся;
федеральные рабочие программы воспитания;
федеральные учебные планы;
федеральные календарные планы воспитательной работы.
Анализ достижений обучающихся за последние три учебных года
показал, что положительная динамика успешного освоения основных
образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет
количество обучающихся Школы.
Статистика показателей за 2022–2025 годы
№ Параметры статистики
п/п
1
2
3
2021–
2022
учебный
год
2022–
2023
учебный
год
2023–
На конец
2024
2024 года
учебный
год
Количество детей,
обучавшихся на конец
учебного года, в том
числе:
52
54
58
56
— начальная школа
13
13
16
18
— основная школа
36
36
37
34
— средняя школа
4
5
6
3
— начальная школа
—
—
—
—
— основная школа
—
—
— средняя школа
—
—
—
—
Количество учеников,
оставленных
на повторное обучение:
Не получили аттестата:
— об основном общем
образовании
—
—
—
—
— среднем общем
образовании
—
—
—
—
— в основной школе
—
1
—
—
— средней школе
1
—
—
—
Окончили школу
с аттестатом с
отличием:
4
Результаты освоения учащимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году.
Кла Всег Из них
ссы
о успевают
обу
ч-ся
Кол %
-во
Окончили
год
Окончили
год
Не успевают
Всего
Переведен
ы
условно
Из них
н/а
С
%
отметка
ми «4»
и «5»
С отметк % Кол % Кол % Кол-во %
ами «5»
-во
-во
2
3
3
100
2
67
0
0
0
0
0
0
0
0
3
4
4
100
2
50
0
0
0
0
0
0
0
0
4
3
3
100
3
100
0
0
0
0
0
0
0
0
Ито
го
10
10
100
7
72
0
0
0
0
0
0
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального
общего образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с
результатами освоения учащимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году, то можно
отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился
на 22 процента (в 2024 был 50%), учащихся, окончивших на «5» в 2025 году
нет.
Результаты освоения учащимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году
Класс Всего Из них Окончили
ы
обуч- успеваю год
ся
т
Всего
Окончили
год
Ко %
лво
С
%
отметк
ами
«5»
Кол % Кол % Кол-во %
во
во
С
%
отметк
ами
«4»
и «5»
Не успевают
Из них
н/а
Переведен
ы
условно
5
6
6
100 3
50
0
0
0
0 0
0 0
0
6
10
10
100 3
30
0
0
0
0 0
0 0
0
7
6
6
100 2
33
0
0
0
0 0
0 0
0
8
6
6
100 1
17
0
0
0
0 0
0 0
0
9
9
9
100 2
22
0
0
0
0 0
0 0
0
37
100 11
30
0
0
0
0 0
0 0
0
Итог 37
о
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного
общего образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с
результатами освоения учащимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году, то можно
отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился
на 5 процентов (в 2024 был 25%), учащихся, окончивших на «5» в 2025 г.
нет.
Результаты освоения программ среднего общего образования
обучающимися 10, 11 классов по показателю «успеваемость»
в 2025 году
Кла Всег Из них
Окончили Окончили Не успевают
ссы о
успеваю полугодие год
обу т
Всего
Из ни
ч-ся
х н/а
Ко %
лво
С
%
отмет
ками
«4»
и «5»
С
%
отм
етка
ми
«5»
Ко % Ко %
ллво
во
Переве
дены
условн
о
Смени
ли
форму
обучен
ия
Кол % % Кол
-во
во
10
2
2
100
0
0
2
100 0
0 0
0
0
0 0 0
11
4
4
100
1
25
0
0
0
0 0
0
0
0 0 0
Ито 6
го
6
100
1
25
0
33
0
0 0
0
0
0 0 0
Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 учебном году снизился на 8
процентов (в 2024 количество обучающихся, которые закончили полугодие
на «4» и «5», было 33%), учащихся, окончивших на «5», на 33% больше
(в 2024 было 0%).
Результаты сдачи ЕГЭ в 2025 году
Предмет
Сдавали
всего
человек
Сколько
обучающихся
получили 100
баллов
Сколько
обучающихся
получили 90–
98 баллов
Средний
балл
Русский язык
4
0
0
44,75
Математика
профильная
1
0
0
52
Математика
базовая
3
0
0
3,67
История
2
0
0
37
Биология
1
0
0
51
Обществознание
3
0
0
45,67
Итого:
14
0
0
46,08
По итогам 2024/2025 учебного года вручили выпускникам 11-х классов
аттестаты. Аттестатов с отличием нет. В таблице – показатели динамики
выдачи аттестатов о среднем общем образовании с отличием с 2022 по 2025
год.
Год выдачи
аттестата с
отличием
С отличием
красного цвета
С отличием
сине-голубого
цвета
Итого
2022
1
0
1
2023
0
0
0
2024
0
0
0
2025
0
0
0
IV. Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется ООП Школы, в
том числе режимом занятий, учебным планом, календарным учебным
графиком, а также расписанием занятий, локальными нормативными
актами Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной
учебной неделе для 1-х классов, по шестидневной учебной неделе — для 2–
11-х классов. Занятия проводятся в одну смену.
С сентября 2025 года учителя начальных классов применяют при обучении
первоклассников Методические рекомендации по организации процесса
обучения в первом классе в адаптационный период в сентябре – октябре
(письмо Минпросвещения России от 01.07.2025 № 03-1326).
Режим школьного дня для первоклассников в сентябре-октябре строится по
следующим правилам:
1) ступенчатый режим обучения. Снижение учебной нагрузки в сентябреоктябре – 3 урока в день, в ноябре-декабре – по 4 урока в день, по 35 минут
каждый;
2) организация мероприятий для обеспечения двигательной активности и
профилактики переутомления. В середине учебного дня педагог организует
динамическую паузу не менее 40 минут – по возможности проводится на
улице с играми средней подвижности.
3) особенности контрольно-оценочной деятельности – без балльной оценки.
Результаты работы первоклассников оцениваются только словесно, не
задаются домашние задания.
По итогам адаптационного периода в первых классах в 2025/2026 учебном
году психолого-педагогический консилиум Школы пришел к выводу, что
педагоги приняли достаточные меры и достигли хороших результатов по
социализации учеников, включения их личности в новую учебную
деятельность.
В Школе созданы все условия для применения электронного обучения и
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных программ в соответствии с постановлением
Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678.
Принят и опубликован на официальном сайте Школы локальный
нормативный акт, содержащий решение о реализации образовательных
программ с применением электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий в следующем учебном году, в котором также
содержатся:
•
•
•
•
порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся, в
том числе в форме индивидуальных консультаций, оказываемых
дистанционно
с
использованием
информационных
и
телекоммуникационных технологий;
порядок оказания технической помощи обучающимся и
педагогическим работникам;
порядок определения соотношение объема занятий, проводимых в
форме контактной работы обучающихся с педагогами, и объема
занятий, проводимых на иных условиях, а также с применением
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных
технологий;
порядок фиксации хода образовательного процесса, промежуточной
аттестации, текущего контроля успеваемости и итоговой
аттестации.
В 2025 году Школа продолжала оказывать психолого-педагогическую
помощь обучающимся из числа семей ветеранов (участников) специальной
военной операции (СВО). Мероприятия носили комплексный характер, для
их реализации привлекали:
•
•
•
учителей-предметников;
педагога-психолога;
советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Помимо профилактических и просветительских мероприятий в Школе
организован ежемесячный мониторинг психологического состояния детей
ветеранов (участников) СВО.
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и
реализации технологий сбережения здоровья. Все учителя проводят
совместно с обучающимися физкультминутки во время занятий,
гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за осанкой, в том числе во
время письма, рисования и использования электронных средств обучения.
V. Оценка востребованности выпускников
Год Основная школа
вып
Вс Пере Пере
уска
его шли шли
в
в
10-й 10-й
клас клас
с
с
Шко друг
лы
ой
ОО
Средняя школа
Поступили Вс Посту
в
его пили
профессио
в ВУЗ
нальную
ОО
Поступили
в
профессио
нальную
ОО
Устро
ились
на раб
оту
Пош
ли
на
сроч
ную
служ
бу
по
приз
ыву
2022 7
1
1
5
2
2
0
0
0
2023 7
1
0
6
1
1
0
0
0
2024 7
2
0
6
3
3
0
0
0
2025 9
1
0
8
4
2
1
1
0
Количество выпускников, поступающих в ВУЗ, снизился на 50%. В 20222024 годах составил 100%.
VI. Оценка качества кадрового обеспечения
На период самообследования в Школе работают 13 педагогов. В 2025 году
аттестацию прошли 2 человека — на первую квалификационную
категорию.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель
которой — обеспечение оптимального баланса процессов обновления
и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии,
в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
•
•
•
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать
в современных условиях;
повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая
кадровое
обеспечение
образовательной
организации,
являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки
обучающихся, необходимо констатировать следующее:
•
образовательная
деятельность
в Школе
обеспечена
квалифицированным
профессиональным
педагогическим
составом;
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе
целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.
На 2025/2026 учебный год составили графики повышения квалификации
педагогических работников с учетом части 5.2 статьи 47 Федерального
закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
VII. Оценка качества учебно-методического и библиотечноинформационного обеспечения
Общая характеристика:
•
•
•
•
объем библиотечного фонда — 7650 единицы;
книгообеспеченность — 100 процентов;
обращаемость — 2310 единица в год;
объем учебного фонда — 2674 единицы.
Фонд библиотеки формируется за счет областного и местного бюджета.
Состав фонда и его использование
№ Вид литературы
Количество единиц
в фонде
Сколько
экземпляров
выдавалось за год
1
Учебная
3131
2139
2
Педагогическая
138
90
3
Художественная
2000
1300
4
Справочная
96
41
5
Языковедение,
литературоведение
150
67
6
Естественно-научная
136
35
7
Техническая
30
10
8
Общественно-политическая
85
37
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы — 9 дисков.
Действует подключение к ресурсам ФГИС «Моя школа».
Средний уровень посещаемости библиотеки — 30 человек в день.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная.
Помимо официального сайта Школа регулярно ведет официальную
страницу в социальной сети ВКонтакте (госпаблик). Работа госпаблика
регламентируется Федеральным законом от 09.02.2009 № 8-ФЗ,
постановлением Правительства от 31.12.2022 № 2560, рекомендациями
Минцифры и локальными актами Школы.
В госпаблике всегда присутствует информация:
•
•
•
•
наименование Школы;
почтовый адрес, адрес электронной почты и номера телефонов
справочных служб Школы;
информация об официальном сайте Школы;
иная информацию о Школе и ее деятельности.
Визуальное оформление госпаблика Школы включает:
•
аватар — основное изображение страницы, выполняющее функции
визуальной идентификации;
•
•
•
обложку — широкоформатное изображение, размещаемое над
основной информацией официальной страницы;
описание страницы, которое содержит основную информацию
о Школе;
меню страницы со ссылками, описаниями и графическими
изображениями для удобства навигации пользователей.
Меню официальной страницы содержит три типа ссылок:
•
•
•
на электронную форму Платформы обратной связи (ПОС) для
записи детей в кружки;
электронную форму ПОС для выявления мнения пользователей;
электронную форму ПОС для сообщения о проблеме.
VIII. Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать
в полной мере образовательные программы. В Школе оборудованы
11 учебных кабинета, 9 из них оснащен современной мультимедийной
техникой, в том числе:
•
•
•
•
•
•
лаборатория по физике;
лаборатория по химии;
компьютерный класс;
столярная мастерская;
кабинет технологии для девочек;
кабинет ОБЗР (оборудован тренажерами «Максим», учебными
таблицами).
В школе оборудованы столовая, пищеблок и спортивный зал. В текущем
учебном году приобретено оборудование для кабинета труда для девочек в
рамках проекта "Школьная инициатива".
В целях организации первичной медико-санитарной помощи детям в период
их обучения и воспитания в Школе заключили договор с Кесовогорской
ЦРБ.
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
В 2025 скорректировали внутреннюю систему оценки качества образования
(ВСОКО) на основании Методология оценки качества общего образования,
утвержденной Минпросвещения. При формировании новой модели
ВСОКО Школа также учитывала процедуры федерального и регионального
контроля (надзора) в сфере образования, в том числе аккредитационного
мониторинга.
Главный документ, в котором закреплены основные правила
функционирования ВСОКО – Положение о внутренней системе оценки
качества образования МБОУ Стрелихинская СОШ.
К 2025/2026 учебному году Школа скорректировала ВСОКО на основании
Рекомендации по использованию результатов оценочных процедур в
системе общего образования с целью повышения качества образования,
направленных письмом Минпросвещения России от 05.06.2025 № ОК1656/03. В план ВСОКО добавили следующие мероприятия:
•
•
•
•
•
составление плана (дорожной карты) по результатам анализа
внутреннего оценивания и результатов федеральных, региональных
оценочных процедур, направленный на повышение качества
образования в школе;
оптимизацию выбора и содержания учебных курсов из
формируемой части учебного плана, поурочного планирования,
планов психолого-педагогической и социальной помощи детям,
испытывающим трудности в освоении ООП – с целью устранения
образовательных дефицитов учащихся, выявленных при
проведении оценочных процедур;
корректировку
используемых
учителями
педагогически
обоснованных форм, методов и средств обучения и воспитания – с
целью устранения образовательных дефицитов учащихся,
выявленных при проведении оценочных процедур;
усиление практической составляющей в содержании предметов
естественно-научной направленности;
разработку и использование современных методических
материалов, которые позволяют обеспечивать индивидуальный
подход в обучении.
ВСОКО Школы предусматривает четыре группы направлений оценки:
успешность обучающихся, характеристика педагогов, организация
обучения и инфраструктура.
Организация и контроль работы ВСОКО возложена на заместителя
директора.
По итогам оценки качества образования в 2024 году выявлено, что уровень
метапредметных
результатов
соответствуют
среднему
уровню,
сформированность личностных результатов высокая.
По результатам анкетирования 2025 года выявлено, что количество
родителей, которые удовлетворены общим качеством образования
в Школе, — 100 процентов, количество обучающихся, удовлетворенных
образовательным процессом, — 100 процентов.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2025 года.
Показатели
Единица
Количество
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
55
Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования
человек
18
Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования
человек
34
Численность учащихся по образовательной
программе среднего общего образования
человек
3
Численность (удельный вес) учащихся,
успевающих на «4» и «5» по результатам
промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
20 (36%)
Средний балл ГИА выпускников 9 класса
по русскому языку
балл
3,2
Средний балл ГИА выпускников 9 класса
по математике
балл
3,7
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса
по русскому языку
балл
44,75
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса
по математике профильной/базовой
балл
52/3,67
Численность (удельный вес) выпускников
9 класса, которые получили
человек
(процент)
0 (0%)
неудовлетворительные результаты на ГИА
по русскому языку, от общей численности
выпускников 9 класса
Численность (удельный вес) выпускников
9 класса, которые получили
неудовлетворительные результаты на ГИА
по математике, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников
человек
11 класса, которые получили результаты ниже (процент)
установленного минимального количества
баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей
численности выпускников 11 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников
человек
11 класса, которые получили результаты ниже (процент)
установленного минимального количества
баллов ЕГЭ по математике, от общей
численности
выпускников 11 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников
9 класса, которые не получили аттестаты,
от общей численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников
человек
11 класса, которые не получили аттестаты,
(процент)
от общей численности выпускников 11 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников
9 класса, которые получили аттестаты
с отличием, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
1 (11%)
Численность (удельный вес) выпускников
11 класса, которые получили аттестаты
с отличием, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся,
которые принимали участие в олимпиадах,
смотрах, конкурсах, от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
55 (100%)
Численность (удельный вес) учащихся —
победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов от общей численности
обучающихся, в том числе:
человек
(процент)
— регионального уровня
5 (9 %)
— федерального уровня
0 (0%)
— международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся
по программам с углубленным изучением
отдельных учебных предметов от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
10 (18%)
Численность (удельный вес) учащихся
по программам профильного обучения
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
3 (5%)
Численность (удельный вес) учащихся
человек
по программам с применением
(процент)
дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности
обучающихся
6 (11%)
Численность (удельный вес) учащихся
в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том
числе количество педработников:
человек
13
— с высшим образованием
10
— высшим педагогическим образованием
7
— средним профессиональным образованием
4
— средним профессиональным
педагогическим образованием
4
Численность (удельный вес) педработников
с квалификационной категорией от общей
численности таких работников, в том числе:
— с высшей
человек
(процент)
9 (69%)
— первой
Численность (удельный вес) педработников
от общей численности таких работников
с педагогическим стажем:
2 (15%)
человек
(процент)
— до 5 лет
1 (8%)
— больше 30 лет
8 (62%)
Численность (удельный вес) педработников
от общей численности таких работников
в возрасте:
человек
(процент)
— до 30 лет
1 (8%)
— от 55 лет
4 (31%)
Численность (удельный вес) педагогических человек
и административно-хозяйственных
(процент)
работников, которые за последние 5 лет
прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников
13 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных
работников, которые прошли повышение
квалификации по применению
в образовательном процессе ФГОС, от общей
численности таких работников
13 (100%)
человек
(процент)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного единиц
учащегося
0,7
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы от общего
количества единиц библиотечного фонда
в расчете на одного учащегося
единиц
46
Наличие в Школе системы электронного
документооборота
да/нет
да
Наличие в Школе читального зала
библиотеки, в том числе наличие в ней:
да/нет
да
— рабочих мест для работы на компьютере
или ноутбуке
да
— медиатеки
да
— средств сканирования и распознавания
текста
да
— выхода в интернет с библиотечных
компьютеров
да
— системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся,
человек
которые могут пользоваться широкополосным (процент)
интернетом не менее 2 Мб/с, от общей
численности обучающихся
55 (100%)
Общая площадь помещений для
образовательного процесса в расчете
на одного обучающегося
13,16
кв. м
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет
реализовывать
образовательные
программы
в полном
объеме
в соответствии с ФГОС общего образования и ФОП НОО, ООО и СОО.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят
повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных
качественных результатов образовательных достижений обучающихся.
семейный помощник 